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發布時間：2020-11-16 14:27:23

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預防近視教育宣傳主題班會2022-10-29
醫保知識宣傳主題班會2022-10-27
安順市集圣中學關于2022年教師節表彰擬推薦名單的公示2022-08-19
安順市集圣中學高三復讀班招生啦2022-07-04

2022年高三復讀班招生公告
鎖定目標追夢想終身學習展未來2022-03-20
疫情防控常態化嚴防死守護校園2022-03-20

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2021年高考百日誓師大會

2021年高考百日誓師大會十年苦讀，懸梁刺股只為攀高峰一腔熱血，奮發百日大展青云志 ? 3月1日下午，集圣中學舉行了2021年高考百日誓師大會。本次誓師大會全體教職工和全體學生均參加。大會由校團委書記秦光鎂主持。踏著輕快卻不失嚴肅的歌聲，高三學子們意氣風發、英姿颯爽地開進了大會會場，他們裝容整齊，昂首挺胸，臉上依是恰風流少年，欲與天公試比高的自信神態。他們沖過狀元門，駛過大操場，最后站定屬于自己的那一方天地之中，氣定神閑，泰然自若。 ? 待所有高三學生入場完畢后，主持人秦光鎂老師宣布誓師大會正式開始，李淑英校長和胡正琳校長上臺為2021年高考百日倒計時揭牌。1當紅綢緩落，所有同學情不自禁地鼓掌，掌聲中有奮斗的苦，亦有即將收獲的甜。 ? ? 揭牌儀式完畢后，高三優秀學生代表黃婭代表全體高三學生進行發言，我校骨干教師姚世倫老師代表全體高三教師表達了對高三學子的期望與寄托。接下來，李淑英校長用飽含誠摯的祝福與鼓舞勉勵和鞭策了與會的高三學生。李校長希望同學們能夠熬過最后的一百天的苦日子，秉持“不拋棄、不放棄”的精神，樹立高遠目標，取長補短，穩扎穩打，一步一個腳印踏實奔赴高考的戰場。最后，她祝愿同學們奮戰百日后，能夠“丹墀對策三千字，金榜題名無色春”。 ? ? 緊接著，全體高三老師在高三一班班主任丁洪達老師的帶領下舉行了莊嚴的教師宣誓。我校教師承諾“全心全意為高三學生盡智竭力，盡職盡責為學科事業刻苦奮斗”；“做學生堅強后盾，為高考保駕護航”，最后，以蕩氣回腸的“2021高考必定成功”最為結束語完成了教師宣誓。 ? ? 最后，全體師生共同歌唱《歌唱祖國》，贊美祖國的明天，也贊美自己的光輝前程。2021年高考百日誓師大會順利結束。 ? 志存高遠，腳踏實地完善自我，追求第一我們相信， 2021年高考集圣中學定能新書傳奇、續寫輝煌！

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高考問答：您的孩子會聽課嗎？

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別逼孩子把高中三年都“押”在高考上

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高考作文頻遭吐槽，怎么看？

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近十年高考全國卷作文都考啥

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高考無門背后的教育公平困境

來自江蘇的戴先生更近很頭疼，孩子高考要滿足“父母在西安養老保險交夠3年”，這意味著孩子可能報不上名，無法參加高考。戴先生在西安做生意，孩子從小學五年級開始就在西安上學，目前在西安市第十中學讀高三。（9月27日《華商報》）按照教育部門的政策，隨遷子女高考要滿足三個條件：父母需繳納職工養老保險滿3年、居住滿3年、孩子學籍滿3年。戴先生一家長期在西安工作、生活，孩子也一直在西安上學，只是由于戴先生沒有固定的工作單位，在西安的社保繳費沒有滿三年。孩子面臨無門參加高考的窘境。他能不頭疼嗎？按照教育部門的規定，即便戴先生的孩子選擇回江蘇原籍高考，也無法滿足擁有三年江蘇學籍的條件。戴先生孩子的高考問題到底該如何求解呢？普通高校招生計劃已經下達到各省市，如果允許外地戶籍的考生在當地報考、錄取，將影響當地戶籍考生的利益。為了保護本地考生利益，西安市教育部門拒絕戴先生的孩子報考，似乎可以理解。問題是，考生長期在西安生活，學籍也在西安，其老家江蘇沒有學籍，你該讓他去哪兒高考呢？孩子上高三了，寒窗苦讀十幾年的孩子連高考報名都沒有著落，家長能不著急嗎？站在西安市教育部門的立場上看，他們防止高考移民似乎沒有錯。但孩子的受教育權與升學權利不容剝奪。其實，高考無門并非一地獨有的風景，這種情況在不少地方都發生過。有的地方即使允許外來工隨遷子女參加高考，也只允許他們報考三本院校及高職高專。對此，有人批評戶籍制度限制了公民的高考權利。毋庸置疑，戶籍樊籬確實應該拆除。但是我認為，在高考權利的問題上，戶籍限制并非問題的根本。從根本上講，這是一個有關教育公平的沉重話題。雖然世界上沒有絕對的公平，但相對公平還是有的。在現行教育體制下，戴先生的孩子在西安高考，給西安乃至陜西的孩子造成競爭壓力。但換個角度看，如果教育資源配置比較均衡，招生體制公平合理了，孩子到哪里受教育，到哪里參加高考都一樣了，誰還會刻意搞高考移民，哪個地方又會拒絕孩子高考呢？因此，考生高考權利之所以游離在制度之外，除了高考報名條件比較苛刻的原因以外，不公平的教育體制、招生體制才是問題的根源。由于多種原因，各地高等教育資源配置不平衡。生源數量與高等教育資源不對稱的情況客觀存在。這就需要有關部門做好宏觀調控，公平分配資源。但事實上，現在高等教育資源分配并不能體現公平。由于招生體制畫地為牢，許多全國綜合性大學越來越地方化，在辦學所在地的招生比例高居不下，高等教育資源稀少地方的學生很難擠進高等教育資源豐厚的地方。不少有識之士進言獻策，呼吁改革高考招生指標分配制度。中國政法大學先行一步，率先建立了按各省市的人口比例確定招生指標的制度，在招生體制不公平的大背景下，顯得彌足珍貴。令人遺憾的是，中國政法大學的熱氣并沒有融化招生地域差異的堅冰，目前沒有第二所名校跟進。雖然有消息說，教育部將擴大高考統一命題試卷地區范圍，確定明年25個省用統一命題的試卷。但是，教育部隨后澄清說，統一命題不是一張考卷，更不是統一錄取。以地域為界限的差別化的高考招生制度越來越成了社會公平的絆腳石，它繼續“合理存在”有些不合時宜，國家對高考政策作出必要調整，合理分配高校招生指標，破除地域壁壘，才是消除高考捆綁社保怪現象，破除高考無門尷尬的根本之道。事實上，如果招生制度公平合理，孩子到哪里參加高考都一樣了，又有誰去辦什么高考移民，又有誰會高考無門呢？（葉祝頤）來自光明網

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高考體現核心價值觀對學校也是鞭策

別再以為社會主義核心價值觀只是政治科的命題，在2015年高考北京試卷，她已然滲透進了包括英語、化學等看似聯系并不緊密的學科命題當中。高考試卷命題體現社會主義核心價值觀，立即獲得了公眾和專家的廣泛認同。因為社會對學校和老師寄予了太多的希望，既希望老師有優異的專業技能，也希望老師是品德高尚的人，更希望孩子在學校成才成人。這些年，教育部門始終狠抓師德師風建設。從根本上說，這也就踐行社會主義核心價值觀的應有動作。如果一所學校師德師風都不過關，也難以指望他們認真開展社會主義核心價值觀教育。即使進行了核心價值觀教育，也會給學生當面一套背后一套，做做樣子的印象。中學生已經具備了基本的判斷能力，他們會聽老師說的話，也會觀察老師的行為，老師說的是核心價值觀，干的卻是違背核心價值觀的事情，學生是不會信服的。高考試卷命題體現社會主義核心價值觀，向學生傳遞的信號是，不僅要認真學習，也要在品德上加強要求，樹立正確的價值觀;對老師而言更是一種鞭策。以前，有的老師不僅不重視對學生進行核心價值觀教育，還把自己不正確的言論在課堂上傳播，不以為恥反以為榮。有的老師認為教書就是跟學生講課本知識，其他的一概不問，不關心學生的成長。類似的行為在一些學校并不少見，得不到根治。當核心價值觀教育跟高考聯系在一起，學校就會重新規劃教學活動、加強對教師的管理、提高德育教育水平。家長為了孩子，也會對學校和教師在師德師風上提出很高的要求，配合學校的管理活動。比如，每年的教師節前夕，總是有一些家長因為不放心，而給老師送禮。雖然教育部門每年教師節前夕都會發出通知，也曝光了一些人，依舊屢禁不止。師德師風建設，在一些老師眼里不過是說說而已。只要學校動真格抓核心價值觀教育，抓對教師的管理，各種違反禁令的不正之風是能徹底消除的。今年高考北京試卷公布后，估計很多老師都會反思，自己平時在教學活動中有沒有體現社會主義核心價值觀，自己的價值觀是不是正確的，要不要改進。讓教師紅紅臉出出汗是好事，能夠提醒教師始終不放松師德。而那些師德師風不端，卻不紅臉、不改正的老師，學校再不能睜一只眼閉一只眼，必須采取行動，讓違規的老師付出代價。高考試卷命題體現社會主義核心價值觀，不僅是考學生，也是考學校，考老師。期待更多的學校和老師能交出合格的答卷。

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在高考中更能理解核心價值觀的深刻內涵

社會是一個龐大的熔爐，它囊括我們周身的一切，不論是宏觀層面的政治、經濟、文化，還是微觀層面的學習、工作、生活，都在這個大熔爐里相互作用變化，只有平衡與和諧才能保證其健康穩定地運轉，社會主義核心價值觀就如同其運轉的指南手冊。通過對2015年北京高考命題策略的解析，可以看出，社會主義核心價值觀的樹立已經漸漸得到高考的高度重視。這預示著，社會主義核心價值觀在中國現代教育中的比重得到了加大，沖破了唯知識獨尊的思維，更加重視“仁義禮智信”的培養。我不是一個悲觀主義者，但我也發現了社會上存在的一些不好的現象，如人與人之間更基本的信任問題，似乎也出現了滑坡。曾幾何時，“家不閉戶，路不拾遺”成為良好社會風尚，人與人之間信任無間，以相互信任互助為樂。而今這一現象在部分農村地區依然存在，但也正在慢慢的消失，人和人之間越來越變得封閉，沒有人情味。從小處看這是社會風氣的變化，從大處看這是社會主義核心價值觀沒有入人們的心，沒有入大家的腦的表現。在培育和踐行社會主義核心價值觀上，沒有形成自覺性，或者不盡心、不做功，那么，良好社會風氣的形成無疑會缺乏一定的推力。在這種氛圍中，形成熟人社會與生人社會的區別對待，對于欺騙外人、生人的行為就缺乏內在的規范力量。由此可見，社會主義核心價值觀的樹立，有多么重要。社會所存在的問題，要想扭轉過來，就需要每一個人的自我規約和主動助力，樹立正確的價值觀。在這一點上，教育的重要性就立馬就彰顯出來了;因為，在當今社會，絕大多數人都要經受學校教育。青少年學生正處于價值觀塑造關鍵期，做好他們的思想引導工作，十分重要，老師們應更加重視學生社會主義核心價值觀的建立，培養有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義四有新人。北京市2015年高考試卷的命題，體現出了其在學生核心價值觀培育上的重視程度已經上升到了一個新的高度，用標桿的方式站在了改革的前沿。同時，通過高考這種特殊的方式，更能讓核心價值觀走入學生內心，具有更大的推導力。另外，從家庭教育來講，父母應該重視孩子品質的培養，不能一味強調孩子的學習成績，要知道，一個品質不好的孩子即便學習成績出類拔萃，也不一定能成為祖國的棟梁。和諧社會需要社會主義核心價值觀的指引，由無數個體的正能量凝聚成社會的強大正能量。正如電影《煎餅俠》中的臺詞所講，“我是誰不重要，和諧社會更重要?！?